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心理诊断技能复习指导

[ 字号:   ]发布时间:2011-12-29 责任编辑:ADMIN 阅读次数:5384

心理诊断技能复习指导

一、 本章特点 

诊断工作对咨询和治疗来说是充分和必要的先决条件,没有诊断咨询和治疗也就无从入手,误诊往往也是咨询和治疗失败的重要原因之一。心理咨询员在进行心理诊断时必须掌握诊断程序和常用方法,同时还要学会将诊断工作的主要内容和结果按要求整理行文。本章内容应用性很强,复习时除教材外,还要借助华夏教育中心出品的《心理咨询师操作技能演示课件》光盘,以提高技能操作水平。 

二、 知识点范围与级别 

如何进行初诊接待 (应用) 
初诊接待的操作步骤(应用) 
社会交往中第一印象的重要性(应用) 
心理咨询的保密原则的重要性(应用) 
心理咨询工作的对象、性质与范围;求助者的权利和义务,心理咨询工作的各种形式(应用) 
由表及里的逻辑分类方法(应用) 
初诊接待的注意事项(应用) 
避免紧张情绪 (应用) 
语速把握适中,吐字清楚(应用) 
对心理咨询中的保密原则,特别是对心理测量资料的保密原则,要反复向求助者说明(应用) 
心理测量、咨询的功能是有限的,不可为了获取求助者的信任而随意夸大它们的功能(应用) 
不许吸烟,不许做多余的“下意识”动作 (应用) 
摄入性谈话 (应用) 
摄入性谈话的操作步骤 (应用) 
确定谈话内容和范围所依据的参照点 (应用) 
根据谈话目的和你想收集的资料内容来确定提问方式(应用) 
确定了提问方式并提出问题后,要耐心倾听求助者叙述 (应用) 
控制谈话方向 (应用) 
谈话之后必须对问题归类(应用) 
谈话法简介(应用) 
会谈中听比说更重要(应用) 
态度 (应用) 
区别 (应用) 
谈话法的种类 (应用) 
桑德伯格提纲 (应用) 
马隆、沃德提纲(应用) 
怎样提问题(应用) 
谈话内容的选择(应用) 
谈话法的有效性(应用) 
摄入性谈话的注意事项 (应用) 
态度必须保持中性 (应用) 
提问中避免失误(应用) 
咨询员在摄入性谈话中,除提问和引导性语言之外,不能讲任何题外话(应用) 
不能用指责、批判性语方言阻止或扭转求助者的谈话内容(应用) 
在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论(应用) 
结束语要诚恳、客气、不能用生硬的话作结束话,以免引起求助者误解(应用) 
正确使用心理测验 (应用) 
正确使用心理测验的操作步骤(应用) 
根据求助者的心理问题选择恰当的心理测验题目(应用) 
正确使用心理测验的注意事项(应用) 
不得乱用心理测验 (应用) 
不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验(应用) 
一般临床资料的整理 (应用) 
一般临床资料整理的操作步骤(应用) 
对临床资料的归类、解释与验证。(应用) 
考察资料的可靠性。(应用) 
一般临床资料整理的注意事项(应用) 
确定造成求助者心理与行为问题的关键点 (应用) 
确定关键点的操作步骤 (应用) 
引发临床表现的关键点的内涵(应用) 
确定关键点的注意事项 (应用) 
如何形成初步印象 (应用) 
行程初步印象的操作步骤(应用) 
对求助者一般心理健康水平进行分析 (应用) 
对求助者一般心理健康水平进行分析的操作步骤(应用) 
对求助者一般心理健康水平进行分析的注意事项(应用) 
获取资料和对资料分析,必须按规定程序进行,保证客观性 (应用) 
在获取与分析资料期间,不得给求助者任何关于最后诊断的暗示,也不能为满足求助者迫切求治的需要,临时实施没有明确诊断情况下的矫治手段 (应用) 
在上级心理咨询师帮助下形成诊断(应用) 
在上级心理咨询师帮助下形成诊断的操作步骤 (应用) 
关于心理诊断 (应用) 
心理论断的科学性 (应用) 
心理诊断的目标(应用) 
心理诊断在临床心理学中的重要性(应用) 
在上级心理咨询师帮助下形成诊断的注意事项 (应用) 
咨询师的指导意见与咨询员已形成的意见出现分歧时, 双方应以客观态度讨论,求得一致(应用) 
难以判断的案例,应作为疑难案例申请会诊,请高级心理咨询师和其它相关专家会诊解决(应用) 
建立良好的咨询关系(应用) 
建立良好咨询关系的操作步骤(应用) 
尊重求助者(应用) 
温暖 (应用) 
真诚 (应用) 
通情达理 (应用) 
全面把握求助者的基本情况 (应用) 
全面把握求助者基本情况的操作步骤 (应用) 
明了求助者想要解决的问题 (应用) 
了解求助者有关资料的切入点(应用) 
资料采集的主要方面(应用) 
完整把握求助者的资料 (应用) 
全面把握求助者基本情况的注意事项 (应用) 
分析心理问题的类型和程度 (应用) 
分析心理问题类型和程度的操作步骤 (应用) 
筛选心理问题的类型(应用) 
判断心理问题的严重程度(应用) 
评估求助者解决问题的行为模式 (应用) 
分析心理问题类型和程度的注意事项 (应用) 

三、 例题分析 

(一)单选例题 

1、心理咨询师(员)发现自己的价值观与求助者的价值取向不一致时,应当( )。 
(A) 采取非评判态度 
(B) 认同求助者的价值观 
(C) 以某种价值观评判求助者 
(D) 以自己的价值观评判求助者 
答案与解析 
1) 正确答案是(A); 
2) 本题内容涉及的是摄入性谈话的态度,在下册P7、P13;

3) 心理咨询师(员)只能持一种非评判性态度,态度必须保持中性。 

2、( )不包括在桑德伯格的提纲中。 
(A) 对国际形势的看法 
(B) 将来的计划 
(C) 吸烟与钦酒情况 
(D<, /SPAN>) 性的发展 
答案与解析 
1) 正确答案是(A); 
2) 本题内容涉及的是谈话法的种类,为了比较全面地了解求助者的病史和个人资料,人们经常选用桑德伯格制定的提纲,在下册P8~9; 
3) 对国际形势的看法不包括在桑德伯格的提纲中。 

3、心理咨询师在接待来访者时,不正确的做法是( )。 
(A) 必须明确自己工作范围的局限性 
(B) 只要和心理有关的问题就应解决 
(C) 有些问题心理咨询只起部分作用 
(D) 应该有自知之明,不能包揽一切 
答案与解析 
1) 正确答案是(B); 
2) 本题内容涉及的是初诊接待,在下册P2; 
3) 在接待来访者时应立即简约说明心理咨询的性质,职业的局限性,能解决什么,不能解决 
什么等等。 

4、谈话法的种类很多,其中为了收集临床资料而经常使用的是( )。 
(A) 治疗性谈话 
(B) 鉴别性谈话 
(C) 摄入性谈话 
(D) 咨询性谈话 
答案与解析 
1) 正确答案是(C); 
2) 本题内容涉及的是摄入性谈话的谈话法的种类,在下册P8; 
3) 谈话法的种类很多,由于临床心理学的服务项目和工作阶段不同谈话的目的也不同,为了收集临床资料而经常使用的是摄入性谈话。 

5、在临床交谈提问中,( )对求助者能产生很大的威胁感,所以在咨询中应严加杜绝。 
(A) 多重问题 
(B) 多重选择性问题 
(C) 责备性问题 
(D) 修饰性反问问题 
答案与解析 
1) 正确答案是(C); 
2) 本题内容涉及的是摄入性谈话的怎样提问,在下册P10~12; 
3) 责备性问题是以反问形式责备求助者。如:“这件事你凭什么能肯定?”这种问题,对求助者能产生很大的威胁感,会立即引起防卫,所以在咨询中应严加杜绝。 

(二)多选例题 

1、某求助者经常产生幻听又不自知其虚幻,他来进行心理咨询,心理咨询师应( )。 
(A) 对其进行心理咨询 
(B) 转诊到精神科 
(C) 拒绝对其进行心理咨询 
(D) 询精神科医生会诊 
答案与解析 
1) 正确答案是(B、D); 
2) 本题内容涉及的是如何形成初步印象和在上级心理咨询师帮助下形成诊断,在下册P24~26; 
3) 在上册心理健康与心理障碍(上册P183)中已经描述,精神分裂症幻听较多见。经常产生幻听又不自知其虚幻,首先要考虑精神分裂症,应转诊到精神科或询精神科医生会诊。 

2、会谈技术的要点包括( )。 
(A) 听比说重要 
(B) 评判性的态度 
(C) 区分谈话内容的性质 
(D) 鉴别谈话内容的真假 
答案与解析 
1) 正确答案是(A、C、D); 
2) 本题内容涉及的是摄入性谈话的会谈技术(谈话法简介),在下册P8; 
3) 区别,对求助者的谈话内容进行区分和鉴别十分重要,它关系到诊断和决策。 

3、对“心理诊断”不正确的说法是( )。 
(A) “心理诊断”这一咨询概念是由弗洛伊德最早提出的 
(B) 对各种心理障碍进行确认的测量工作被称为狭义的心理诊断 
(C) 专门针对正常人和儿童进行的心理测量工作被称为广义的心理诊断 
(D) “心理诊断”这一概念是由罗夏最早提出的 
答案与解析 
1) 正确答案是(A、B、C、D); 
2) 本题内容涉及的是心理诊断这一概念,在下册P1; 
3) 心理诊断这一概念有广义和狭义之分: 
广义:① 对正常人认知、情绪情感、意志品质、人格特点及个人发展的评估;② 对有心 
理问题或心理疾病的人进行心理评估。 
狭义:对有心理问题或心理疾病的人进行评估,临床心理学中还包括相关的医学诊断在内。 

4、求助者( )时使用危机性谈话。 
(A) 突发意外 
(B) 急于想自杀 
(C) 想更换工作环境 
(D) 遭遇强暴 
答案与解析 
1) 正确答案是(A、B、D); 
2) 本题内容涉及的是摄入性谈话的谈话法的种类,在下册P8; 
3) 危机性谈话,是一种特殊情况,当求助者发生意外时,如遭遇强奸、想自杀、突然受精神创伤的时候用谈话法给以帮助的情况,都列入这一类谈话。

 

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