第一节   婴儿期的心理发展

一、婴儿期的动作发展★

1、从整体动作向分化动作发展；

2、从不随意动作向随意动作发展；

3、具有一定的方向*和顺序*。

头尾原则、近远原则、大小原则

主要动作的发展：手的抓握动作、独立行走★

二、婴儿期的认知发展

1、感知觉发展（研究方法的突破、视觉发展、空间知觉的发展）★

2、记忆的发展（延迟模仿）★

3、思维的发展/感知运动阶段（直觉行动思维） ★

4、言语的发展：3岁左右，婴儿基本上能掌握母语的全部发音

三、婴儿期的社会*发展

1、情绪的发展：笑的发展、恐惧的发展 

2、气质 

3、社会*依恋 

4、自我意识的发展 

2主体我的发展（5―15 个月），主体我得以明确的发展；

2客体我的发展（15―24 个月），具有明确的客体我的认知。

二、婴儿期的心理卫生

针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿

第一单元 幼儿期的心理发展

第一单元 幼儿的游戏

游戏：是幼儿期儿童的主导活动。

关于游戏的理论：精力过剩论、精神分析论、练习论、重演论、娱乐论、认知论

儿童游戏的发展：

n       婴儿游戏的特点：1岁以内：成人-婴儿游戏；2岁：实物游戏；婴儿末期：模仿*游戏

n       幼儿游戏：象征*游戏

n       童年儿童游戏：规则*游戏

游戏对儿童心理发展的意义

n       游戏是促进儿童认知发展的重要途径

n       游戏是儿童参与社会生活的特殊形式

n       通过游戏实现自我价值，体现创造*能力

n       培养健全的人格

n       增强体质

第二单元 幼儿期的认知发展

2        语法结构的发展：

第一，从简单句发展到复合句；

第二，从陈述句发展到多种形式的句子；

第三，从无修饰句发展到修饰句；

第四，从词数少的短句到词数多的长句。

口语表达能力的发展

2        记忆的发展：记忆策略形成：视觉复述策略、特征定位策略、复述策略

2        思维的发展：具体形象思维的主要特点

第三单元 幼儿期的社会*发展

2        幼儿自我控制能力的发展：运动抑制、情绪抑制、认知活动抑制、延迟满足

2        道德行为的发展

2        *别角色社会化

2        同伴关系的发展：建立在地理位置接近、喜爱共同的活动或拥有有趣的玩具的基础上

2        第一反抗期：3-4岁，经过了反抗期的幼儿，成人以后自主*强