动机因子

动机因子（Motivation Factors）   解释动机本质属性的一 种假说。该假说认为，每个人身上都有一种潜能，那就是对环境的好奇心。当好奇心得到强化之后，就会激发一个人有目的的行为。在这个意义上说，动机是建立在一个人的先天个性基础上的。然而，动机不是一成不变的，它会随着学习的变化而改变，所以动机又是学习的结果。例如，初生的婴儿，还没有明确的指向性行为，还不知道饥饿和奶头的关系，所以饥饿时，只能盲目地乱动。以后，每当他乱动时，总有奶头出现，这种强化促使婴儿把饥饿和奶头联系起来。慢慢地，活动有了明确的目的指向，婴儿的乱动已不是盲目的行动，而是为了奶头，以满足自己的需要。此时，动机获得了指向，并附属于目的。

    那么能不能根据“先天”或“后天”来划分动机呢？看来不能。因为即使每种因素都作用的话，仍很难划分哪种动机主要是“先天的本能”，哪种动机主要是“后天的习得”。心理学家波林认为，我们只有找出动机的本质属性，才能描述或划分动机。为此他提出三大因子的理论。

    第 一因子：动机的强度和力量。人们往往根据一个人的活动水平来评价动机的强度。人与人之间，动机的强度是不同的。一个被吓昏了的孩子，要比一个仅仅有点害羞，或在陌生场合不知道如何反应的孩子表现出更激烈的行为。一个争取参加足球队或篮球队的学习，要比仅仅满足于上体育课的学生，在训练上更努力。在一定意义上，所消耗的活动总量和完成工作的总量是成正比例的。然而，需要指出的是，动机强度超过一定的限度，会引起一种耗损而无成效的活动状态。如果学生的求知欲望过于强烈，以致不能集中思想，情绪变得烦躁，那么在某种程度上，他越是想成功，就越是得不到成功。

    第二因子：清晰度。判断一种动机的强度，是根据它引起的活动力量。而判断一种动机的清晰度，则是根据动机所指向的目标是否明确。动机的清晰与否同目标的清晰与否直接相关。目标就在眼前，动机清晰度就较高；反之，目标模糊不清，则动机的清晰度也就较低。由于动机具有清晰度，所以动机的结果就可能朝着两个方向发展：其一，不清晰的动机，因为没有明确的目标指引，从而导致费力而无效的活动。其二，清晰的动机，因为有着明确的目标指引，从而导致省力而有效的活动。动机清晰的人，知道自己需要什么和想做什么。虽然在达到目标的过程中会遇到阻碍，甚至走过一些弯路，但不能说他们是在胡乱地瞎闯。

    第三因子：目标的远近。动机所指向的目标是远还是近，是造成儿童与成人之间动机性质差异的因素之一。一般情况下，不按计划办理，为一时冲动所控制的人，在学习和生活上是不大会 有成功的。有效的学习，需要长远的计划，这计划不受偶然的情境所左右，坚定地朝着一个目标。当然，有时候，随着条件的变化，需要修改计划，改变所追求的目标，但这些事情必须经过深思熟虑，并且符合总的目标。