睡前给孩子读5~15分钟的书，比你跟他说一天话都有效

爱读书是一个人终身的幸运。越早开始亲子阅读，孩子的语言发展就越早，而且会一生都拥有较强的语言能力。如果上学后孩子才开始接触书籍，由于课本是以学习工具的严肃面孔出现，和考试联系在一起，孩子对书就会产生负面的情感反应。而在幼儿时期就常常和书愉快交流的孩子，也会对学习抱有积极轻松的心态。

怎样给孩子讲故事

    小孩特别喜欢互动，这也是语言能力提高的过程。当豆豆妈读到：“兔兔蹦、兔兔跳”时，豆豆总是指着书里的兔子说：“它蹦了！它跳了！”而且说的一次比一次清楚。妈妈每次都会鼓励她：“豆豆说对了！你看兔兔跳得多远呀！”

    睡前是亲子阅读的最佳时间，亲密温馨的时光，会让孩子安静下来，带着美好的感觉进入梦乡。规律和仪式感还体现在，幼儿经常喜欢睡前父母给他们讲同一个故事。重复性故事是辅助孩子入睡的最佳手段，也是帮助孩子建立安全感的很好途径。给孩子讲故事，最重要的不是数量，而是质量，一个故事起码要重复5~6遍，甚至可以一周讲一个故事。重复的频率要根据孩子的年龄作相应调整，越小的孩子重复率应该越高。

     成长中的孩子呼吸和心跳都不稳定，有规律的生活，重复性的讲述，可以增进孩子呼吸与心跳的和谐，而只有当孩子调整好呼吸和心跳时，才能进行智性思考，也更容易接受故事内容的滋养。”

    上学的孩子有更强的自主意识，会缠着家长“再读最后一段”。建议父母，开始每天睡前故事之前，要注意跟孩子约定时间，互相遵守。教孩子学会克制自己的愿望，学会等待。

针对不同年龄段的孩子讲故事

   现在给孩子看的书实在是太丰富了，多得让妈妈们失去了选择的能力。早期阅读推广人林静说，她现在给孩子读的书都是绘本。给孩子选择什么样的睡前故事书，很多妈妈也不是特别清晰。专家认为：累加故事和无意义故事，更符合学龄前孩子的身心韵律，这样的故事情节简单，甚至没有情节，只是动作和语言的不断重复。

   “像《格林童话》这类民间故事和其他复杂一些的故事，最好放在孩子上学后再讲，那时孩子的心智已经发展到可以理解故事里复杂的人物关系、激烈的冲突和深层的意义，并且能逐步区分童话世界与现实世界。”

   家长也可以自己编故事，只要故事内容美好、友善、温暖，并不需要法则和意义，也不要求与真实生活一样，还可以进行适当的夸张。

爱孩子，每天给他们温柔的5分钟

   在中国，听父母讲睡前故事的孩子有多少呢？六一前夕，在意大利大使馆的文化剧场举办了一场“100个女孩子的读书会”，庆祝一套意大利的勇敢女孩子系列图书出版。当现场的孩子们被问到：“爸爸妈妈在睡觉前给你们讲故事吗？”在场大多都是6~10岁的孩子，几乎异口同声地回答：“不……！”理由多是：“爸爸妈妈没有时间！”“大人太忙了！”“求了好多次，都不给我读！”

   有一个女孩，终于轮到她说了：“我自己读！爸爸妈妈很忙，我不打扰他们。我自己能读好多书了！”

    真让人感慨！大人的事情难道永远比跟孩子分享哪怕5分钟更重要吗？也有一些父母工作繁忙，经常出差，不能陪在孩子身边。其实任何人都无法取代父母对孩子的影响，生活本身就是充满了取舍，这需要父母们自己去权衡。

如何为孩子创编故事

澳大利亚的资深幼儿教师苏珊·佩罗（Susan Perrow）告诉我们——

1. 快乐的结局

给孩子希望，他们还在成长，内心需要希望。这就是为什么我们要保护孩子远离媒体，因为媒体中有很多负面的东西。孩子的心智不够强壮，还不能承受像地震那样的景象。

2. 多用动词，少用形容词

年幼的孩子是通过模仿动作来学习，你会发现经典故事中，几乎没有什么形容词。

3. 所有的故事都有开头、过程和结尾　

如果要给一个2~3岁的孩子创编故事，则故事要短，要有韵律；大一点的孩子可多一些过程。

所有的故事都有治疗或治愈的潜力

     澳大利亚的资深幼儿教师苏珊·佩罗认为——

    凡是有助于恢复失去的平衡、或者重新获得整体感的故事，都是“治疗故事”。给孩子讲“治疗故事”，能够让孩子的行为或状态重返平衡。如果一个故事让人发笑，笑的人就得到了治疗。如果一个故事使人哭泣，同样也具有治疗的效果。

   民间传说和童话故事的主题和解决方案非常大众化，常给听故事的人带来希望和勇气，去面对生活中的艰难困苦，帮助他们找到继续前进的路。

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