以“阅读”来对抗“功利型教育”焦虑，今天你陪宝贝阅读了吗？

    经常听到家长说一句话叫做：“不要让孩子输在起跑线上。”所以就有了很多年幼的小宝贝就已经已忙的不可开交的场景，补习班与兴趣班占据了多数童年本该有的快乐和想象的空间。

长年坚持亲子阅读的家长群体，对这个问题有着独到的见解。他们默默地坚持着这么一种早教理念：以“阅读”来对抗“功利型教育”焦虑，以“不求甚解”来为孩子注入最长期的心灵温暖。信阅读会形成一股无形力量。其实，这种习惯的养成并不难。

首先，亲子阅读，不能以识字为目的来进行   

   孩子不认字时在听绘本故事，千万不要以为他们在盲目的听天书。他的眼睛的着力点是在精美的图片上的，图片正是开发孩子右脑的最佳功能之一。而他的小脑袋里，也正随着故事的情节在进行着不停的变幻，想象力也是孩子早期开发右脑不可获取的功能之一。

   有的家长会在读绘本的时候强迫的进行“指读”或者“认读”，即用手点着绘本上面的字来读，并且要求孩子专注的看着自己手指的地方。其实这样做恰恰影响了孩子的注意力，欲速则不达。而家长也会因为在强调指读或认读过程中，把故事抑扬顿挫的情节抹杀掉。

 其次，给孩子“留白”，是亲子阅读中必要环节  

    “留白”就是给孩子留下空间，家长的讲述要根据不同的故事情节读得恰到好处，既可以让小朋友自我总结，又能够让小朋友展开想象。家长穿针引线，孩子浮想联翩，得出很多妙趣横生的拓展，让亲子时间更加温暖。当然，有一些科普的书籍并不适用此法。留白”也是一种艺术，让小朋友逐步学会独自思考，对事物有自己独特的见地。

  第三，孩子四岁以后，完全可以自主选择图书  

    孩子逐步长大，他们渐渐有了自己的喜好，尤其是男孩子和女孩子的关注点会有所不同，兴趣爱好不同的孩子的关注点也会不一样。所以，鼓励孩子自己选择图书。孩子在选择图书的同时，也在丰富自己的阅读能力。不要以为孩子不认字就不会阅读，不认字的孩子自有自己的看书方法，甚至会看的更为专注。

 第四，帮助孩子通过阅读丰富自己的内心    

     孩子有自己的兴趣点，但是作为家长还要考虑均衡孩子的阅读。随着孩子的成长，变化的不仅仅是他们的身高体重，还有他们的内心世界也在不断的丰富着。有些童书就像滋补品，读了以后能浸润心灵，如经典绘本《猜猜我有多爱你》。绘本以最基本的线条和色彩元素给孩子讲故事，让孩子了解图画的语言，学习从图画中读出故事。

第五，孩子的阅读应该“草蛇灰线，伏延千里”  

    孩子的阅读是随机随兴的，但是家长却不能跟着盲目。在适当的时候要有适当的建议给孩子，甚至于选书买书的时候也要有所考虑。如果孩子小的时候已经非常熟悉了著名的童话经典后，到什么时候可以对孩子熟知的地方做横向拓展知识？比如小的时候只知道《安徒生童话》，那么安徒生是哪里人？他所在的国家是什么样的、他所处的时代又如何？等等等等这些都是延续了孩子喜闻乐见的故事后的拓展。

   我们带着单纯的愿景，愿孩子养成良好的阅读习惯，愿一个书香家庭能够给孩子童年温暖的回忆。我们期待和更多优秀的妈妈一起成长，帮助更多的孩子，拥有一个彩色的阅读童年。

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